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扬州大学改革创新师范教育培养未来优秀教师编制

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扬州大学:改革创新师范教育培养未来优秀教师

2012年02月13日 13:26 来源:中国教育报

师范教育课程设置独立模块 强化师范生实习要求和规范

扬州大学教学相长培养优秀教师

本报讯( 陈瑞昌 通讯员 邱芸)余姿斌是扬州大学师范学院2009届毕业生,目前在南京市拉萨路小学任教。工作两年多以来,她先后获得了市、区青年教师基本功比赛一等奖、青年教师赛课一等奖。余姿斌将自己的成绩归功于在本科阶段打下的基础。

扬州大学是一所由6所学校合并而成的综合性高校,近年来,师范教育非但没有因教学科研重点的转移遭到弱化,反而受到学校特殊的重视。 学校利用多学科的优势,为师范教育提供优越的学科资源和高层次的教师资源。 扬州大学师范学院院长薛晓阳说, 师范生是享受资源最多的学生群体。

为确保师范生的培养质量,扬州大学成立了师范教育指导委员会,推出了一系列改而“宝马专供”是一个生产厂生产出了一个产品专供宝马车使用革措施,为师范教育课程设置独立模块,对师范生技能实行统一训练、统一管理、统一考核,强化师范生见习实习要求、规范和时间。2010年,该校获批成为江苏省内唯一的卓越教师培养创新实验基地。

在课程设置上,扬州大学师范专业学生4年最少要修165个学分,除了必修的中外教育史、教育概论、课程与教学论、德育与班主任工作等,还有丰富的心理学课程,并开设教育科学研究方法、心理与教育统计等课程,培养教科研全面发展的优秀师范生。

学校聘请优秀的一线教师担任授课教师,结合亲身经历、丰富案例为学生讲授课堂教学、班主任工作,有时甚至将报收于83.80美元;Google股价上涨7.11美元学生带到中小学的课堂,通过观摩、感受、讨论与反思,帮助他们更好地了解一线教学。

扬州大学师范生在校的前3年,每年都有一次深入中小学课堂的见习实践,为期一周,全程跟班参与课堂教学、常规管理、文化活动,多方面感受一线教师的日常工作,做好观察记录与反思,形成见习报告。第四年则延长为3个月的教学实习,学生由校内外两位导师共同指导。

每个师范生在校期间都要接受普通话,粉笔字、毛笔字、钢笔字和简笔画 三字一画 ,以及教案设计、说课、模拟课堂等教学基本功的考核测试,考核结果折算学分。

每到周日,都会有一群孩子来到扬州大学师范生创办的 星期日义务学校 就读。10年里,已先后有1000多名贫困家庭、农民工和外来务工人员的子女在这里接受教育和辅导。与此同时,几百名师范生在这里熟悉了讲台,锻炼了自己的授课技能和素养。而这只是扬州大学为师范生创设的多种自助性教学活动中的一种。除此之外,该校还创办了模拟咨询室、大学生梦想训练营、大学生艺术团、研究生蔚民论坛等。

现在如皋市实验小学任教的夏丹丹,去年刚从扬大师范学院心理教育专业毕业,上学期间就在教师带领下到扬州一中与学生结对帮辅,并参与 朋辈聊天室 ,为学生排忧解难。工作后她承担了学校的心理教育任务,虽然任教时间不长,但得益于上学时的严格训练,她很快就适应了岗位要求,工作起来得心应手。

《中国教育报》2012年2月13日第2版

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